Как составить аналитическую справку по контрольной работе
Опубликовано: 13.05.2024
Цель : получить объективную информацию о состоянии знаний, умений и навыков обучающихся на конец 1 четверти.
Задачи: провести диагностику:
- выполнения учебной программы по математике;
-определить общий % успеваемости и % качества по результатам контрольных работ по математике
-выявить темы, которые были плохо усвоены;
-определить причины недостаточного усвоения тем;
-разработать индивидуальные маршруты для каждого обучающегося по математике
Основание проведения контроля : план работы ВШК.
Форма проведения : функционально-должностной контроль.
Способы сбора информации : проведение контрольных работ по математике.
Методы проведения : анализ результатов контрольных работ по математике.
Сроки проведения : 15-18 октября 2019 года.
Вопросы, рассматриваемые в ходе контроля: анализ результатов контрольных работ по математике.
15-18 октября 2019 года проводилась контрольная работа за первую четверть, которая включала в себя задания, позволяющие отследить уровень усвоения базовых знаний, соответствующих требованиям программы. Контрольные работы были составлены с учётом изученного за прошедший период учебного материала и программы, по которой обучаются школьники.
По итогам проведения контрольной работы были получены следующие результаты.
Всего приняли участие 36 обучающихся 5-9 классов.
Показатели по школе : успеваемость - 100 % качество- 53 % обученность-55 %
Проведённый анализ показал следующие результаты:
Сравнительный анализ результатов вводных контрольных работ и работ за 1четверть
Показатель качества знаний начало и конец 1 четверти 2019-2020 учебный год
Стабильные знания по предмету показали следующие учащиеся:
Гайдуков Сергей,Гринько Александр
Дурова Виталина , Линченко Егор, Гайдуков Давид
Барабаш Юрий, Свиридович Максим, Ольховская Евгения
Булгаков Олег, Нурисламова Динара
Дробин Михаил, Погорелов Юрий, Сотников Михаил, Султанахмедов Евгений
Устойчивые знания по предмету показали следующие учащиеся:
Бушаева Алла, Ольховский Кирилл,
Бредунова Екатерина, Кондратов Александр
Махмудов Эдуард, Мосьпан Григорий,
Байдюк Анастасия, Игнатенко Алексей, Минко Александр, Ткачев Александр,Погорелов Игорь
Недостаточно устойчивые знания по предмету показали следующие учащиеся:
Низкий уровень знаний по предмету обучающиеся не показали
Средний показатель успеваемости с 5 – 10 класс составил 100 %
Средний показатель качества знаний с 5 – 10 класс составил 57 %
Средний показатель уровня обученности с 5 – 10 класс составил 69 %
Анализ контрольных работ показал, что в 5-7 классах больше всего было допущено ошибок:
- в ходе решения и оформления задачи – 20%
- в вычислениях на сложение – 19 %
- в вычислениях на вычитание – 25 %
- в выборе знака сравнения между выражениями – 24%
В 8- 10х классах допустили ошибки:
- в ходе выполнения задания по геометрии – 11%
- при нахождении значения выражения на умножение - 13%
- при нахождении значения выражения на деление - 17%
- в выборе знака сравнения между выражениями – 11%
-Решение примеров с дробями – 23%
Выводы : Обучающиеся с контрольной работой за 1 четверть справились, показав средний уровень усвоения базовых знаний, удовлетворительное качество знаний и уровень обученности.
Типичными ошибками являются: ошибки при нахождении значения выражений на сложение, вычитание, умножении, деление, решение примеров с дробями.
Проанализировав итоги контрольной работы с учетов выполняемости каждого задания каждым учеником, составить индивидуальную работу для каждого школьника с учетом результатов.
Продолжить индивидуальную работу с Хохловой И. 9 кл, Нурисламов Е. 8 кл.
Необходимо систематически на различных этапах урока вести работу
по прочному формированию навыка письменных вычислений.
2. Обратить особое внимание на правильное оформление решения и ответа задачи.
3. Провести работу с группой учащихся допустивших вычислительные ошибки при решении задач, регулярно включать в уроки математики решение задач на умножение и деление.
4. Учителям математики на каждом уроке планировать материал для повторения ранее изученного, используя устный счёт, индивидуальную, самостоятельную работу учащихся .
по результатам контрольных работ по русскому языку
за 1 четверть 2019 – 2020 учебный год
от 18.10.2019 г.
Тема: Анализ контрольной работы за 1 четверть.
Объект : обучающиеся 5-10 классов.
Цель : получить объективную информацию о состоянии знаний, умений и навыков обучающихся за 1 четверть.
Задачи: провести диагностику:
- выполнения учебной программы по русскому языку;
-определить общий % успеваемости и % качества по результатам контрольных работ по русскому языку
-выявить темы, которые были плохо усвоены;
-определить причины недостаточного усвоения тем;
-разработать индивидуальные маршруты для каждого обучающегося по русскому языку
Основание проведения контроля : план работы ВШК.
Форма проведения : функционально-должностной контроль.
Способы сбора информации : проведение контрольных работ по русскому языку.
Методы проведения : анализ результатов контрольных работ по русскому языку.
Сроки проведения : 15-18 октября 2019 года.
Вопросы, рассматриваемые в ходе контроля: анализ результатов контрольных работ по русскому языку.
15 – 18 октября 2019 года проводилась контрольная работа за 1 четверть, которая включала в себя задания, позволяющие отследить уровень усвоения базовых знаний за 1 четверть. Контрольные работы были составлены с учётом изученного за прошедший период учебного материала и программы, по которой обучаются школьники.
По итогам проведения контрольной работы были получены следующие результаты.
Всего приняли участие 36 обучающихся 5-9 классов.
Показатели по школе : успеваемость - 100 % качество- 37 % обученность-51 %
Проведённый анализ показал следующие результаты:
Сравнительный анализ результатов контрольных работ на начало учебного года и конец 1 четверти 2019-2020 уч. года
Показатель качества знаний на начало и конец 1 четверти 2019-2020 учебного года
Получили оценки за диктант
«5»- 6 чел.«4»- 15 чел.«3»- 15 чел.
успеваемость – 100% качества 37 % обученность – 51%
Допустили ошибки в правописании и в постановке знаков препинания:
- проверяемых безударных гласных 8 чел.
- непроверяемых безударных гласных 3 чел
- чередующихся гласных в корне …2. чел.
- приставок на -З и -С -…чел. 2 чел.
- проверяемых согласных 1 чел.
- правописание кратких прилагательных на шипящую 2 чел.
- И,А,У после шипящих 1 чел.
- Н- НН в суффиксах причастий и прилагательных 7 чел
- правописание частицы НЕ со всеми частями речи 2 чел.
- запятые при однородных членах 3 чел.
Допустили ошибки в грамматическом задании: 31чел.
На «отлично» написали 5 обучающихся – Гайдуков Сергей 5 класс, Дурова Виталина (6 класс),Барабаш Юрий (7 класс),Ольховская Евгения (7 класс), Нурисламова Динара (8 класс) На «хорошо» написали 15 обучающихся.
Остальные (15 человек) обучающихся показали удовлетворительные результаты.
1.Успеваемость по предмету в сравнении с вводным контролем повысилась на 3,4 %(т.е 100%),,качество знаний повысилось на 16 %, а процент обученности повысился на 7 %
Причины допущенных ошибок:
- недостаточное время уделяется повторению сложных для усвоения тем;
- неумение обучающихся видеть орфограммы, подбирать проверочные слова;
- неумение самостоятельно использовать изученные правила;
- кратковременная и ослабленная память у некоторых детей;
- низкий уровень знаний отдельных учащихся.
Из анализа ошибок видно, что с 5 по 9 классы преобладают ошибки на орфограммы в корнях слов, также учащиеся допускают большое количество ошибок при различных разборах, а также ошибки на лексические и синтаксические нормы. При составлении индивидуальных маршрутов, по итогам контрольных работ учителям-предметникам рекомендовано проводить групповые консультации по данным темам, ежедневно проводить на уроках индивидуальную работу для ликвидации пробелов в знаниях.
1. Преподавателям – предметникам:
а) проанализировать результаты контрольной работы за 1 четверть;
б) не допускать нестабильности качества знаний;
в) не допускать завышения оценок обучающимся, объективно оценивать знания согласно критериям оценок;
г) при выборе форм и методов работы, учитывать возрастные и индивидуальные особенности каждого обучающегося.
2. Наметить конкретные меры по исправлению типичных ошибок и ликвидации в пробелах знаний обучающихся:
а) учителям русского языка:
- продумать формы и методы работы по формированию и развитию навыков правописания;
- использовать приёмы и методы, способствующие предупреждению речевых и грамматических ошибок;
- использовать тренировочные задания.
Применять в работе технологии индивидуального и личностно-ориентированного обучения.
Разработать систему работы по тематическому повторению учебного материала по темам, в которых прослеживается пробелы ЗУН обучающихся.
С учетом результатов контрольной работы скорректировать группы «Риск», разработать для нее индивидуальные маршрутные листы для ликвидации пробелов ЗУН обучающихся
- обеспечить возможность получать в необходимом объеме помощь психолога и консультации учителя-предметника.
Уважаемые коллеги! Предлагаю пакет материалов по анализу контрольных работ. В пакет входит приказ о проведении контрольных работ, план, справка по проведенным работам, приказ об итогах проведения контрольных работ.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| analiticheskaya_spravka_po_itogam_provedeniya_kontrolnyh_rabot_.doc | 556.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Администрация муниципального образования «Боханский район»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Вершининская начальная школа-детский сад»
669317, Иркутская область, Боханский район, д. Вершина, ул. Советская, д.52, e-mail: queen-stem@mail.ru 89526158790
ИНН/КПП 8503004510/850301001 ОГРН 1038500597520
«_ 23 __» октября 2013 года № 165 д. Вершина
О проведении контрольных работ по русскому языку, математике
среди обучающихся 2-4 классов за 1 четверть 2012-2013 учебного года.
В соответствии со ст. 32 «Компетенция и ответственность образовательного учреждения» Закона РФ «Об образовании», согласно годового плана воспитательно-образовательной работы на 2012 – 2013 учебный год, плана ВШК
- Провести контрольные работы по русскому языку, математике
среди обучающихся 2-4 классов за 1 четверть 2012-2013 учебного года .
- Сроки проведения:
- Русский язык
- 2 класс - 25.10.2012г.
- 3 класс – 29.10.2012 г.
- 4 класс - 30.10.2012 г.
- Математика
- 2 класс - 24.10.2012г.
- 3 класс – 26.10.2012 г.
- 4 класс - 01.11.2012 г.
3. Контроль, за исполнением приказа оставляю за собой.
С приказом ознакомлены и согласны:
МБОУ Вершининская НШ-Д/С
проведения контрольных работ среди обучающихся 2-4 классов по русскому языку, математике за 1 четверть 2012-2013 учебного года.
Сроки: - 25.10.2012 г. по 01.11.2012 г.
- Системный контроль за уровнем учебных достижений обучающихся,, выполнение ФГОС, усвоение программного материала.
- Провести контрольные работы по математике,
- Провести контрольные работы по русскому языку
Вопросы рассматриваемые при проверке:
- Результат усвоения знаний и сформированности общеучебных умений и навыков.
- Затруднения обучающихся в учебном процессе.
Метод: проведение письменных контрольных работ по русскому зыку и математике
Разработанный инструментарий включает:
1. Контрольные работы по программам 2-4 классов
МБОУ Вершининская НШ-Д/С
по итогам проведения контрольных работ среди обучающихся 2-4 классов по русскому языку, математике по итогам обучения в 1 четверти 2012-2013 учебного года.
В соответствии годовым планом работы школы в период с 24.10.2012г. по 01.11.2012г. были проведены контрольные работы по математике и русскому языку среди обучающихся 2-4 классов за 1 четверть 2012-2013 учебного года.
Цель проведения контрольных работ: изучить результат усвоения знаний и сформированности общеучебных умений и навыков, выявить затруднения обучающихся в учебном процессе.
В ходе проверки установлено, что в контрольных работах по математике наблюдается
качество знаний обучающихся снижение на 7%, СОУ снижение на 2%, успеваемость снижение на 7%.
Анализируя характер ошибок, допущенных обучающимися 3 класса можно сделать вывод
Допустили ошибки при решении задач:
Составление схемы задачи
В ходе рассуждения
Неправильно записали ответ
Сравнение чисел, выражений
Составить выражение и найти его значение
неточное построение отрезка
о том, что учителю 3 класса необходимо организовать дополнительные занятия с обучающимися получившими неудовлетворительные оценки – 2 обучающихся - Фурдияко Роман,
Анализируя характер ошибок, допущенных обучающимися 4 класса можно сделать вывод
Составление схемы задачи
В ходе рассуждения
Неправильно записали ответ
Допустили вычислительные ошибки на:
Взаимосвязь компонентов действий : ,умн.
Порядок действий в выражении
Сложение многозначных чисел столбиком
Сравнение многохзначных чисел
Деление круглых десятков
Сложение, вычитание чисел в пределах 100
Деление двузначного числа на однозначное
Деление круглых десятков
Вычитание многозначных чисел с перех/разр.
Деление с остатком
Знание единиц измерения периметра
Отмечается повышение качества знаний на 3%;, СОУ на 16%, успеваемость на 10%.
Выполнили работу без ошибок
Допустили 1-2 ошибки
Не справились с работой
В ходе рассуждений
В ходе рассуждений «На сколько больше»
Сложение вычитание в пределах 100
Сравнение величин длины
Сложение, вычитание в пределах 20
Геометрический материал (не приступали)
Выполнили работу без ошибок
Допустили 1-2 ошибки
Выполнили работу без ошибок
Допустили ошибки в диктанте:
безударная гласная в корне
Пропуск и замена букв
личное окончание глаголов
Парные согласные на конце слова
раздельное написание предлогов
Большая буква в начале предложения
Зв-букв. Разбор слова
Ударение в двухсложных словах
Обозначение мягкости согласного
Деление слов на слоги, постановка ударения
Умение определять гласные и согласные буквы
Ошибки в диктанте 3 класс
безударная гласная в корне
Пропуск и замена букв
Большая буква в нач пред
Парные по глухости-звонкости согл. в корнях сл.
"Ь" показатель мягкости согласного(на конце слова)
Раздельное написание предлогов
Допустили ошибки в диктанте:
разделительный Ь и Ъ знаки
Раздельное написание предлогов
Сущ. м.р. Оканчив. На шипящую
Пропуск и замена букв
Сущ. Ж.р. Оканчив. На шипящую
Разбор слов по составу
1. Учителям начальных классов продолжить работу по выработке у обучающихся прочных знаний по русскому языку и математике,:
- Баранова О.И. 2 класс
- . Митренга О.С. 3 класс
Организовать дополнительные занятия:
По обучению решению задач;
Довести знание таблицы умножения до автоматизма;
Отрабатывать вычислительные навыки;
Научить строить отрезки.
3. Стемплевская И.П. 4 класс
Деление с остатком, знание единиц измерения периметра.
Контрольные работы по русскому языку показали, что учителям 2-4 классов следует продолжить работу по выработке у обучающихся навыков грамотного каллиграфического письма, во время уроков планировать различные виды работ, способствующие развитию обучающихся по русскому языку.
Баранова О.И. 2 класс
Продолжать систематически работать над развитием внимательности у детей при письме, повторить правила написания: имя собственное, большая буква в начале предложения.
Пропуск и замена букв, Имя собственное, Большая буква в начале предложения - ошибки на прежнем уровне систематически включать в план уроков упражнения на выработку орфографической зоркости.
Научить, правильно, ставить ударение, организовать дополнительные занятия по усвоению темы «Однокоренные слова»
Митренга О.С. 3 класс
Организовать коррекционную работу с обучающимися допустившими ошибки - безударная гласная в корне – 21%, пропуск и замена букв увеличении на 6%, повторить правила переноса слов, невнимательность при письме – 14 %, части речи – 35%, состав слова – 42, звуко-буквенный разбор – 56%
Стемплевская И.П. 4 класс
Включать в содержание урока задания на отработку орфограммы «Безударная гласная, повторить словарные слова, написание существительных женского рода оканчивающихся на шипящую. Повторить разбор слова по составу, звуко-буквенный разбор.
2. Организовать во второй учебной четверти дополнительные занятия с детьми получившими неудовлетворительные оценки.
3. В срок до 06.11.2012 г. составить планы работы с отстающими обучающимися, предоставить для рассмотрения директору Шляпиной Н.В.
Справку составила директор Шляпина Н.В. 03.11.2012 г.
Справка составлена для обсуждения на заседании ШМО 06.11.2012 г.
Со справкой ознакомлены:
Администрация муниципального образования «Боханский район»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Вершининская начальная школа-детский сад»
669317, Иркутская область, Боханский район, д. Вершина, ул. Советская, д.52, e-mail: queen-stem@mail.ru 89526158790
ИНН/КПП 8503004510/850301001 ОГРН 1038500597520
«____» _____________201____года №_____ д. Вершина
Об итогах проведения контрольных работ среди обучающихся 2-4 классов
по русскому языку, математике по итогам обучения в 1 четверти 2012-2013 учебного года.
На основании приказа № от 23 октября 2012 г. « О проведении контрольных работ
среди обучающихся 2-4 классов по русскому языку, математике по итогам
обучения в 1 четверти 2012-2013 учебного года, в период с 23.10..2012г. по 01.11..2012г. были проведены контрольные работы среди обучающихся 2-4 классов по русскому языку, математике . По итогам проведения контрольных работ была составлена справка. На основании вышеизложенного,
1. Учителям 2-4 классов Митренга О.С., Стемплевской И.П., Барановой О.И., учесть в работе рекомендации указанные в справке по итогам проведения контрольных работ среди обучающихся 2-4 классов по русскому языку, математике за 1 учебную четверть 2012-2013 учебного года
Чтобы документально оформить краткое описание проведенных работ или исследования определенного вопроса, составляется аналитическая справка. Причем используется данный тип документа во всех направлениях работ начиная от производства и заканчивая ДОУ. Поэтому желание понять, как написать аналитическую справку (образец), знакомо всем специалистам.
Особенности аналитической справки
Целью специалиста, составляющего аналитическую справку, является фиксация результатов его исследования. Предметом изучения может быть определенный сегмент рынка или образовательный процесс в конкретном классе или даже исторические события. Студенты, маркетологи, преподаватели – всем знакомы ситуации с необходимостью составления подобного документа.
Ключевым преимуществом документа является концентрированная информация, визуализирующая только конечный результат объемной работы. То есть, можно донести информацию до целевой аудитории, опуская утомительные подробности и обращаясь к ним только в случае необходимости каких-либо уточнений.
Структура аналитической справки
Естественно, в зависимости от профиля исследователя и предмета изучения, аналитическая справка будет иметь разное наполнение. При этом общие ориентиры, применяемые к структуре документа, останутся неизменными:
- оглавление на титульном листе или в шапке первой страницы;
- краткое описание целей и предмета изучения (аннотация);
- содержание документа с указанием номеров страниц, занимаемых каждой частью;
- смысловая часть (большая часть документа);
- заключение, основанное на аргументах смысловой части;
- инициалы исследователей и их подписи;
- приложения с графиками и дополнительными материалами.
По желанию составителя или требованию целевой аудитории структура может меняться, расширяясь или сокращаясь. В оглавление включается название документа, объект изучения, автор исследования и дата его проведения/оформления. При желании, если документ получается объемным, шапка может дублироваться на каждой странице в колонтитуле. Заключение же должно содержать не только вывод на текущий момент и прогнозы, а также рекомендации по улучшению ситуации.
Как оформить документ
В том, что касается непосредственного оформления справки, стоит ориентироваться на стандартный набор правил, установленных ГОСТ по делопроизводству. Это значит, что документ должен печататься на листах формата А4. Текст должен размещаться только на одной стороне листа, иметь читабельный размер шрифта и отступы. Причем левый отступ стоит сделать не менее 3 см, для того, чтобы подшивка справки в папку не скрыла часть информации.
Помимо этого, стоит учитывать несколько важных правил, касающихся наполнения документа. Важно четко разделять все части справки, лучше – начинать каждую часть с новой страницы, а для облегчения понимания материала и его визуального упрощения стоит использовать нумерацию глав и параграфы. Не пускаться в пространные рассуждения об истории или параллельных отраслях, когда нужно четко следовать выбранной теме исследования. При этом стоит избегать чрезмерной сухости. Каждый факт должен быть объяснен. Таким образом, получается, что оптимальный размер справки колеблется от 5 до 12 страниц.
Образцы, как написать аналитическую справку
При написании аналитической справки важно понимание особенностей отрасли, о которой идет речь. Например, если речь идет об оформлении данного типа документа по ФГОС или для воспитателя в ДОУ, в него должны включаться такие критерии оценки работы с детьми, как:
- забота о сохранении и укреплении физического здоровья;
- помощь в личностном росте;
- проведение игрового досуга;
- умственное развитие.
Описывая, какими технологиями в своей работе пользуется определенный воспитатель, и какой результат они дают, можно сделать вывод об эффективности работы. Похожие принципы используются в других случаях (работа методиста, успеваемость в школе). При составлении справки об успеваемости определенных классов в школе идет сбор информации в разрезе по четвертям, по предметам, по программам преподавания.
Результаты аттестации у психолога должны отображаться в справке в следующем порядке: информация о причине приема, затем результат индивидуальных и комплексных занятий. В качестве заключения – итоговое состояние на определенный период.
Корректно составленная справка должна полностью отвечать на изначально поставленные вопросы целевой аудитории. Помимо этого, важны рекомендации, которые может дать исследователь по результатам изучения.
В управленческом учете образец аналитической справки – это инструмент анализа той или иной ситуации. Если предприятию нужно составить аналитику по продажам за прошедший квартал, нанимателю охарактеризовать работника для аттестационной комиссии, общеобразовательному учреждению подвести итоги работы за год – проводится предварительное исследование, которое оформляется аналитической запиской.
Сегодня более подробно рассмотрим, как составить такой документ, кому обычно поручают работу по аналитическому исследованию, и каких основных рекомендаций стоит придерживаться при составлении.
Поскольку аналитическая справка зачастую используется при аттестации профпригодности работников – в конце статьи даем рекомендации для обжалования решения аттестационной комиссии.
Что такое и цели справки
Исследование работ, возникших проблем, анализ сложившейся ситуации – это основные причины составления аналитической справки. Цели такого документа сводятся:
- к выявлению проблемных участков. К примеру, почему на предприятии снизились продажи продукта, в то время как число заказчиков увеличилось, и цена осталась прежней;
- к разрешению проблемных участков. В аналитической записке должны быть даны выводы по сложившейся ситуации, а также мероприятия, которые решат данные проблемы;
- анализ сложившегося положения. Зачастую руководство заказывает аналитику по предприятию за квартал или прошедший год;
- для дачи оценки работы отделу, коллективу или отдельному работнику. Так, подобная аналитическая справка (пример написания есть на нашей странице) составляется для дальнейшей аттестации работника (менеджера, учителя, воспитателя, руководителя отдела и прочее).
Сфера применения
Сфера применения аналитической записки – любая, где требуется проведение исследования. Таким образом, аналитическая справка используется в любой области: от производства до предоставления услуг.
- исследование спроса на продукт или услугу;
- проведение анализа сложившегося экономического положения на предприятии;
- оценка эффективности деятельности структурного отдела;
- исследование конъюнктуры рынка;
- оценка профессиональных качеств структурной единицы или отдельного работника.
Кто составляет аналитическую записку
Обязанность составления аналитического документа ложится на плечи специализированного отдела, компании или сотрудника, который компетентен в таких вопросах.
В любом случае, составитель справки должен разбираться в вопросе, и, по необходимости, привлекать к работе сотрудников из других отделов для полноты раскрываемой в справке информации.
Кстати! В конце составленного документа указывается составитель и ставится его личная подпись.
При этом заказчиком бумаги может стать любое лицо:
- юридическое;
- частное;
- физическое, оформленное индивидуальным предпринимателем.
Также существуют специализированные компании, которые занимаются такой аналитикой.
Нормативное регулирование
Написание аналитической записки не регламентируется каким-либо нормативно-правовым актом в целом. К такой бумаге не предъявляется жестких стандартов:
- не определена единая форма информационно-аналитической справки;
- не установлен единый образец;
- не установлены требования к структуре;
- не даны единые рекомендации по написанию документа.
Чтобы сориентироваться в правильности составления справки – используйте локальные нормативно-правовые акты, касающиеся написания таких документов, а также рекомендации, установленные управляющей компанией, или определенные в качестве отраслевых требований по составлению такой бумаги.
Как написать аналитическую записку основные правила
Поскольку единых требований к составлению аналитического документа нет, воспользуйтесь общими рекомендациями, которые пригодятся составителю (это требования к структуре, инструкции и образец документа).
Структура
Примерная структура документа выглядит следующим образом:
1. Титульный лист или шапка. Если в справке отводится целый лист, то на титуле указывается дата составления, название предприятия и структурного подразделения (если необходимо), а также предмет исследования. В шапке обычно указывается, кому адресован документ, кем составлен.
Руководителю ООО «Лидер А»
Начальника отдела аналитики и статистики
2. Введение, аннотация документа. От указания сути исследования («О результатах модернизации производства комплексных удобрений»), до более детального описания сложившегося положения («За первый квартал предприятием ООО «Гранит» отгружено 300 тонн продукции покупателю А, в то время как…»).
3. Основная часть справки. Это само исследование, основная часть объема текста, при этом следует описывать не только аналитику, но и указывать методики ее проведения.
4. Заключительная часть с выводами. Хорошая аналитика всегда помимо выводов содержит прогноз (а лучше несколько – в зависимости от сценариев действия), а также рекомендации по стабилизации положения, увеличения эффективности работы и улучшения показателей.
Инструкция по составлению
Если перед Вами стоит вопрос, как написать аналитическую справку, образец с пустыми графами есть на нашем сайте. Вам останется скачать его и заполнить в зависимости от Ваших требований.
При составлении Вы можете выбрать свободную форму документа, если к Вашей ситуации не применимы отраслевые требования, и не установлены образцы внутреннего документооборота. Тогда при составлении используйте структуру, которую мы рассмотрели в предыдущем разделе. Помните, что в справке не должно быть воды. Пишите по делу, приводите доказательства, и не только качественные, но и количественные данные.
Пример образец
Постарайтесь уместить информацию на 5-7 страниц печатного текста А4. Для удобства – в содержании бумаги должны быть включены наименования структурных частей справки.
Стандартные требования к оформлению сводятся к следующим характеристикам:
| Шрифт не менее 12 пунктов | Делайте отступы в справке: от левого края – 3 см, от нижнего и верхнего – 1,5 см, от правого – 2 см. Особенно придерживайтесь отступа с левого края – это необходимо для подшивки документа в папку |
| Печать только односторонняя | В конце справки поставьте подпись |
| На печатном документе не должно быть разводов, полос и других дефектов от принтера | Прилагаемые документы (акты, таблицы и схемы, счета и прочие) прикладывайте отдельно к разделу «Приложения» |
Несколько образцов аналитической справки Вы можете скачать у нас на сайте.
Обжалование решения аттестационной комиссии
Информационно-аналитическая справка зачастую используется как образец и один из инструментов аттестации работника для присвоения ему разряда, категории или квалификации. Наглядный пример: аттестация педагогов и воспитателей. Подобная практика проводится один раз в пять лет, но по желанию работника может быть проведена и ранее.
При этом аналитическую справку работник составляет на себя самостоятельно, а уже аттестационная комиссия проверяет ее на актуальность и достоверность предоставленных сведений.
После проверки справки и прочей документации, аттестационная комиссия выносит решение о присвоении категории или оставлении без нее. Руководитель работника должен уведомить о решении комиссии.
Если сотрудник не согласен с решением аттестационной комиссией – он имеет право обжаловать решение. Что касается педагогов, то такие работники могут подать на обжалование в Департамент по аттестации научно-педагогических и научных работников. При этом следует понимать, что обжаловать саму оценку соответствия занимаемой должности можно только в суде, доказав предвзятость (к примеру, замешаны родственные связи). В остальном, обжалованию подлежат только вопросы, касающиеся сроков, отказа в приеме заявления на повышение категории, процедуры голосования, состава комиссии и прочее.
Обжаловать решение можно также в судебном порядке.
У аналитической записки широкая сфера применения, из-за этого требования к ее составлению, формы и образцы устанавливаются внутренними нормативными актами (если таковые есть) и методическими рекомендациями определенной сферы применения (если такие установлены). В остальном, нет ни единой формы, ни единых требований. Поэтому при написании справки следует пользоваться стандартными рекомендациями по составлению справки, которые мы рассмотрели в статье.
Видео
Если вы не нашли ответ на свой вопрос или остались недопонимания, обратитесь за бесплатной консультацией к юристу в чате на нашем сайте
Цель проверки: проверить состояние знаний, умений, навыков учащихся по пройденному в 2016-2017 учебном году программному материалу, наметить пути устранения пробелов в знаниях учащихся; отследить поэтапно уровень усвоения школьниками базового учебного материала, корректируя на этой основе урочную и внеурочную деятельность учителя по содержанию и организации учебно-воспитательного процесса.
Сроки: 2-3 недели сентября.
Проверяющий: зам. директора по УВР Турова Г.В.
Внутришкольный мониторинг проводится в 3 этапа:
- входной контроль – сентябрь
– промежуточный контроль – январь
– итоговый контроль – апрель-май
Диагностический входной контроль проводился по математике в 5-11 классах, русскому языку в 5-11 классах, английскому языку в 5-11 классах, биологии в 5-11 классах, химии в 9-11 классах, географии в 7-10 классах, физике в 8-11 классах, информатики в 8-11 классах и начальной школе (3-4 классах).
Русский язык
Выпо-лняли работу
% успеваемости
% качества/ СОУ
5 класс – безударные гласные, окончания имён прилагательных, знаки препинания;
6 класс – чередование гласных в корне, безударные гласные, знаки препинания, правописание сложных прилагательных;
7 класс – безударные гласные в корне слова, знаки препинания при деепричастном обороте, правописание наречий на о-е;
8 класс – безударные гласные в корне слова, чередующие гласные о-е, знаки препинания в сложных предложениях;
9 класс – правописание наречий на о-а, правописание с-з в приставках, знаки препинания в причастных и деепричастных оборотах;
10 класс – в глаголах повелительного наклонения, употребление прописных букв, знаки препинания при вводном слове;
11 класс – знаки препинания, правописание приставок пре и при, непроверяемые безударные гласные в корне слова.
По сравнению с 2015-2016 учебным годом успеваемость и качество знаний в 5- 9 классах стали ниже, в 10 и 11 классах остались прежними.
Выпо-лняли работу
% успеваемости
% качества/ СОУ
5 класс – действия с числами, решение уравнения записанного словами, геометрическая задача, запись числа по его разложению на разряды;
6 класс – действия с десятичными дробями, решение уравнений, задачи на проценты.
7 класс – решение уравнений, действия с дробями, действие с положительными и отрицательными числами;
8 класс – решение уравнений, операции с многочленами, вычислительные ошибки, формулы сокращенного умножения;
9 класс – упрощение выражений, решение неравенств, соответствие графика функции, решение тестовых задач;
10 класс - решение геометрических задач, решение задач второй степени, невнимательно читают условия заданий, вычислительные ошибки;
11 класс – нахождение производной в точке по графику функции и касательной к этому графику, тригонометрические уравнения, вычислительные ошибки.
По сравнению с 2015-2016 учебным годом успеваемость в 5,7, 8, 9 классах стала ниже, а в 10 -11 классах повысилась. Процент качества знаний повысился в 5, 10, 11 классах, понизился в 6, 7-9.
Английский язык
Выпо-лняли работу
% успеваемости
% качества/ СОУ
5 класс – форма глагола to be;
6 класс – употребление артикля, видовременные формы глагола;
7 класс – видовременные формы глагола, употребление лексики;
8 класс – пассивный залог, предлоги;
9 класс – объём и содержание сочинения;
10 класс – лексико-грамматический материал раздела;
11 класс – лексико - грамматический материал раздела.
По сравнению с 2015-2016 учебным годом успеваемость в 5 - 9 стала ниже, а в 10 – 11 классах повысилась. Процент качества знаний повысился в 10- 11 классах, понизился в 5 -9 классы, , а в 8 остался на том же уровне.
Выпо-лняли работу
% успеваемости
% качества/ СОУ
9 класс – составление электронно-графической формулы атомов, решение задач на нахождения объёма вещества по известной массе, содержащей примеси, типы реакций;
10 класс – решение задач на нахождении объёма газа по известной массе вещества содержащей примеси, качественные реакции на органические вещества, составление формул органических веществ.
11 класс – составление электронно-графической формулы атомов, изменение металлических и неметаллических свойств элементов в периодической системе, решение задач на нахождения массы вещества по известной массе исходного продукта с примесями.
По сравнению с 2015-2016 учебным годом успеваемость в 10 классе понизилась, а в 9 и 11 классах осталась прежней. Процент качества знаний понизился.
Выпо-лняли работу
% успеваемости
% качества/ СОУ
Плохо ориентируются в систематике живых организмов: по типам, по классам.
Характеристики каждого класса животных.
Отличия растений от животных, приспособление птиц к полёту.
Регуляция организма, определения: гигиены, физиологии; строение нервной системы, отделы головного мозга, пищеварение
Движущие силы эволюции, суть наследственности, изменчивости, признаки живых организмов, критерии вида.
Значение теории Дарвина об эволюции организмов.
По сравнению с 2015-2016 учебным годом успеваемость в 5 повысилась, в остальных классах осталась прежней. Процент качества знаний повысился во всех классах с 5 -11 классы, понизился в 10 классе.
Выпо-лняли работу
% успеваемости
% качества/ СОУ
Определение атмосферного давления, географические понятия: вулкан, озеро, землетрясение.
Знание расположений климатических поясов, знание о материке Африка.
Характеристика отдельных территорий России, причины изменения природных зон и характеристика реки по плану.
Границы центрального района России, названия отраслей экономики, связанные с перспективой развития ЦЧР.
По сравнению с 2015-2016 учебным годом успеваемость в 7-10 классах осталась прежней. Процент качества знаний повысился в 7 - 10 классах, понизился в 9 классе процент СОУ.
Выпо-лняли работу
% успеваемости
% качества/ СОУ
8 класс – понятие силы, основные понятия оптики, свойства твердых тел;
9 класс - основные понятия термодинамики, закон Ома, закон Джоуля-Ленца, математические ошибки;
уравнение движения тела, единицы измерения, нахождение ускорения тела;
10 класс – понятие импульса, закон сохранение энергии, вычислительные ошибки;
11 класс – основные понятия механики, электрических явлений, вычислительные ошибки.
По сравнению с 2015-2016 учебным годом успеваемость в 8 -11 классах повысилась. Процент качества знаний повысился в 8 и 10 классах, понизился в 9 и 11 классах.
Информатика
Выпо-лняли работу
% успеваемости
% качества/ СОУ
6 класс – устройства ввода ПК, понятия операционной системы;
7 класс - устройства ввода ПК, понятия операционных систем, файла;
8 класс - виды ПК, понятие программы, основные компоненты ПК;
9 -11 классы - виды ПК, понятие программы, основные компоненты ПК.
По сравнению с 2015-2016 учебным годом успеваемость в 8 -11 классах повысилась. Процент качества знаний повысился в 8 и 9 классах остался прежнем, а в 10 и 11 классах повысился.
3 класс. Учитель Козьменко Т.В.
Выпо-лняли работу
% успеваемости
% качества/ СОУ
Типичные ошибки по русскому языку:
Пропуск, замена, искажение букв.
Парные звонкие и глухие согласные.
Типичные ошибки по математике:
При сложении и вычитании в пределах 100.
При сравнении именованных величин.
Решение задач на уменьшение или увеличение в несколько раз.
По сравнению с 2015-2016 учебным годом успеваемость в классе понизилась. Процент качества знаний повысился по русскому языку, по математике понизился.
4 класс. Учитель Мироненко Т.А.
Выпо-лняли работу
% успеваемости
% качества/ СОУ
Типичные ошибки по русскому языку:
Пропуск, замена, искажение букв.
Правописание предлогов, приставок.
Падежные окончания существительных и прилагательных.
Типичные ошибки по математике:
В действиях с числами.
При решении задач
При нахождении площади прямоугольника и его длины.
По сравнению с 2015-2016 учебным годом успеваемость в классе понизилась. Процент качества знаний по математике и по русскому языку понизился.
Рекомендации:
1. Учителям – предметникам:
а) проанализировать на заседаниях МО результаты входного контролей;
б) не допускать нестабильности качества знаний, использовать для повышения объективности контроля за ЗУН учащихся разноуровневые тесты или задания, не допускать списывания;
в) не допускать завышения оценок учащимся, объективно оценивать знания согласно нормативным данным и оценок.
г) обратить внимание на снижение показателей в 8 и 9 классах.
2. Наметить конкретные меры по исправлению типичных ошибок и ликвидации в пробелах знаний учащихся.
3. Второй этап внутришкольного мониторинга (промежуточный контроль) провести в январе месяце (ответственный – зам. директора по УВР Турова Г.В.).
Читайте также: