Какая профессия относится к умственному труду окружающий мир

Опубликовано: 02.10.2024

По данным кадровых агентств, время людям физического труда легче найти работу, чем «белым воротничкам». Сегодня наблюдается нехватка представителей рабочих профессий, готовы оплачивать даже выше, чем представителей умственного труда. тяжелых работ, работ или опасными условиями труда Трудовым кодексом РФ предусмотрена повышенная оплата.

Согласно определению толкового словаря, физический труд – это работа, связанная мышечной силы человека. основе лежит активная целенаправленная двигательная активность. Людям физического труда, интеллектуального труда, требуется больше энергетических затрат работы. Особенно много сил затрачивается при тяжёлой физической работе (человек задействует практически все скелетные мышцы).

К тяжелому физическому труду относятся ручная косьба хозяйстве, труд шахтеров молотком, кузнецов молотом, лесорубов пилой, землекопов механизации производственного процесса тяжелые физические нагрузки встречаются при погрузочно-разгрузочных работах, при внутризаводском перемещении тяжестей, подсобных рабочих.

Тяжелый физический труд социально неэффективен, часто морального удовлетворения. односторонне развивает мышечную систему, гипертрофируя рабочие группы мышц. необходимой производительности при таком труде нередко требуется максимальное напряжение физических сил человека, после которого вынужденный перерыв для отдыха достигает 50% общего рабочего времени.

Профессии физического труда

Автомеханик
Визажист
Водитель
Каменщик
Кондитер
Массажист
Медицинская сестра
Овощевод
Парикмахер
Пекарь
Повар
Пожарный
Сборщик
Сварщик
Слесарь
Слесарь-ремонтник
Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства
Учитель физической культуры
Электрик

Гностические профессии слова «гнозис», обозначавшего знание).

Это профессии, которые связаны исключительно отраслью. они органично вписываются производство. Таких профессий много, очень разнообразны. продукт рассматривается распознавание, узнавание, контроль, классификация, проверка по известным признакам, сортировка, исследование относятся лаборант, искусствовед. также профессия гностического типа.

Гностические это профессии, деятельности новых продуктов или товаров. сфера.

Гностический класс профессий часто связан деятельностью

Специалисты гностических профессий нового. они оценивают имеющиеся, произведенные ранее продукты или отдельные параметры. Яркие представители: товаровед, искусствовед, криминалист, врач-рентгенолог.

Гностические профессии, перечень которых очень контроллер технического контроля (техника), корректор (это знаковая система), критик (это художественный образ), эксперт зданий (это архитектура), санитарный врач человек), лаборант анализа (это природа), контролер-приемщик изготовленной продукции, критик, корректор, санитарный врач.

Специальности гностического класса предъявляют определенные личностные требования Основное, что выделяет гностические цель труда. Примеры требований очень выраженная познавательная деятельность, высокая наблюдательность, устойчивость внимания, работоспособность высокого уровня, неутомимость необходимых органов чувств. Контроль качества продукции или оценка объектов зачастую затрагивают интересы других людей. исследования важна твердость позиции, проявление принципиальности выводах.

Примеры профессий гностического характера встречаются шагу. Скажем, закройщик, который работает Каждый раз, приступая пошиву, изменять свою деятельность, ориентируясь клиента, фактуру ткани, фасон модели. Фактически нестандартные задачи всего рабочего дня.

Гностические профессии

Гностические профессии слова «гнозис», обозначавшего знание). которые связаны исключительно отраслью. они органично вписываются производство. Таких профессий много, очень разнообразны. продукт рассматривается распознавание, узнавание, контроль, классификация, проверка по известным признакам, сортировка, исследование относятся лаборант, искусствовед. также профессия гностического типа.

Гностические это профессии, деятельности новых продуктов или товаров. сфера. Гностический класс профессий часто связан деятельностью Специалисты гностических профессий нового. они оценивают имеющиеся, произведенные ранее продукты или отдельные параметры. Яркие представители: товаровед, искусствовед, криминалист, врач-рентгенолог.

Гностический класс призван: исследовать, отличать, распознавать, определять, проверять; оценивать, разбираться явлениях, делать выводы разнообразных признаков объекта); проверять по предварительно знакомым признакам, сортировать далее. Гностические профессии, перечень которых очень контроллер технического контроля (техника), корректор (это знаковая система), критик (это художественный образ), эксперт зданий (это архитектура), санитарный врач человек), лаборант анализа (это природа), контролер-приемщик изготовленной продукции, критик, корректор, санитарный врач.

В изыскательном классе план выдвигается только та цель работы, которая подразумевает под собой изобретение где нужно придумать или определить новый вариант решения вопроса. профессии практического применения.

В этом случае основной направленностью становится поиск деятельность, которая поможет изобрести новое, придумать решение. люди, чья работа связана нового старого. воспитатели программисты, математики, инженеры,

Людей, относящихся типу, отличают аналитические способности, рационализм, независимость мышления, умение точно формулировать свои мысли, решать логические задачи, генерировать новые идеи. выбирают научную работу. свобода для творчества. Работа способна увлечь что стирается грань между рабочим временем для них может быть важнее, чем общение Материальное благополучие для них обычно не

Близкие типы: реалистический

Противоположный тип: предпринимательский.

Научная работа человеку, который обеими ногами стоит руками тянется

Формы интеллектуального (умственного) труда.

Этот труд представлен как профессиями, относящимися материального производства (например конструкторы, инженеры, техники, диспетчеры, операторы так его — ученые, врачи, учителя, писатели, артисты, художники

Интеллектуальный труд заключается ианализе большого объема разнообразной информации и, как следствие этого, — мобилизация памяти частота стрессовых ситуаций. Однако мышечные нагрузки, как правило, незначительны, суточные энергозатраты составляют 10—11,7 МДж (2000—2400 ккал)

Для интеллектуального труда характерна гипокинезия, значительное снижение двигательной активности человека, приводящее реактивности организма эмоционального напряжения. Гипокинезия является неблагоприятным производственным фактором, одной сердечно-сосудистой патологии

В условиях научно-технического прогресса возрастает роль творческого элемента сферах профессиональной деятельности. компьютерный век профессиях, преимущественно физического труда, увеличивается доля умственного компонента, когда даже функции управления возлагаются технику.

Умственный труд связан информации, требует напряжения сенсорного аппарата, внимания, памяти, активации процессов мышления,

Формы умственного труда подразделяются управленческий, творческий труд, труд медицинских работников, труд преподавателей, учащихся Отличаются они по организации трудового процесса, равномерности нагрузки, степени эмоционального напряжения.

Операторский труд. современного многофакторного производства план выдвигаются функции управления технологических линий, процессами товародвижения покупателей. Например, труд диспетчера оптовой базы или главного администратора супермаркета связан большого объема информации время нервно-эмоциональной напряженностью.

Управленческий труд — труд руководителей учреждений, предприятий, характеризуется чрезмерным ростом объема информации, быстрым принятием решения, повышенной личной ответственностью, периодическим возникновением конфликтных ситуаций.

Творческий труд — наиболее сложная форма трудовой деятельности, требующая значительного объема памяти, напряжения внимания, что повышает нервно-эмоциональное напряжение. педагогов, программистов, дизайнеров, научных работников, писателей, композиторов, артистов, художников, архитекторов, конструкторов.

Труд преподавателей, торговых работников, работников всех сфер услуг отличается постоянными контактами повышенной ответственностью, часто дефицитом времени для принятия правильного решения, что обусловливает высокую степень нервно-эмоционального напряжения.

Труд учащихся — это напряжение основных психических функций, таких как память, внимание, восприятие; наличие стрессовых ситуаций (экзамены, зачеты).

Конвенциональный тип (К) — предпочитающий структурированную деятельность, работу избегающий неопределенных ситуаций, ценит материальное положение, общественный статус, предпочитает традиционные, консервативные ценности. Профессиональный банковские служащие, бухгалтеры.

Предпочитаемые виды деятельности :

Способности, которыми обладает :

Личные качества, ценности:

Предпочитаемое окружение:

Типичные хобби:

Профессии : бухгалтер, кассир, счетовод, банкир, секретарь.

В настоящее время многие отдают предпочтение интеллектуальным профессиям. О том, какие специальности к ним относятся, в чём их особенность, а также о том, как не ошибиться с выбором мы поговорим ниже.

Особенности

Начнём с особенностей профессий умственного труда. Всем очевидно, что такие специальности никак не связаны с физическими нагрузками, однако это совсем не значит, что их можно назвать лёгкими. В зависимости от принадлежности профессии умственного труда к тому или иному классу, у неё выделяют ряд некоторых особенностей. О них будет сказано далее.

Умственный труд разделяют на следующие классы.

Операторский. Основная его функция – это функция контроля и управления. К таким, например, можно отнести труд главного администратора. Основной особенностью операторского труда является большая нервно-эмоциональная напряжённость, связанная с ответственностью и переработкой большого количества информации за минимальный отрывок времени.
Творческий. Данный вид труда является не менее сложным, так как он подразумевает постоянное напряжение внимания, а также задействование большей части памяти, что также способствует увеличению нервно-эмоциональной нагрузки. Примером такого труда являются писатели, артисты, архитекторы, дизайнеры и другие представители творческих профессий.
Управленческий. Сюда можно отнести труд людей, занимающих руководящие должности. Его особенностью являются огромные потоки информации, которая требует постоянной обработки; кроме того, он подразумевает и то, что человек должен быстро принимать решения, при этом желательно правильные, что очень влияет на повышение личностной ответственности.
Труд работников всех сфер услуг. Его характерной особенностью является большое количество контактов с людьми, повышенная ответственность, а также зачастую и нехватка времени, что опять-таки способствует повышению нервно-эмоционального напряжения.
Труд школьников и студентов. С особенностями данного вида труда все знакомы не понаслышке. К ним относится максимальное задействие главных функций психики, то есть памяти, внимания, восприятия, а также большое количество ситуаций, которые вызывают стресс, например, зачёты, контрольные и даже банальные ответы у доски.

Обзор интеллектуальных профессий

Интеллектуальные профессии – это не обязательно только те, что тесно связаны с наукой. Преимущественно к ним относятся специальности, не требующие физического труда, при этом большая часть работы и нагрузки идёт на человеческий мозг.

Рассмотрим самые популярные в нынешнее время примеры интеллектуальных профессий.

Дизайнер. Данная профессия способна помочь вам реализовать свой творческий потенциал. К тому же сфер деятельности для этой профессии имеется огромное количество: ландшафтный дизайнер, дизайн интерьера или одежды, веб-дизайн… В общем, остаётся только выбрать.
Переводчик. Эта профессия не менее интересная, чем предыдущая. Работая по данной специальности, вы наверняка будете достаточно много путешествовать и, скорее всего, общаться с большим количеством людей. Профессия эта достаточно престижная на данный момент, ведь компетентные специалисты с высоким знанием иностранного языка востребованы почти везде.
Врач. Ещё одна интеллектуальная профессия, которая пользуется популярностью. Труд врача не самый лёгкий, но зато пользуется достаточно большим спросом на рынке вакансий. Кроме того, эта профессия относится к числу высокооплачиваемых, а потому советуем к ней как следует присмотреться.
Журналист. Достаточно интересная профессия. Если вы мастерски владеете словом, а также обладаете коммуникабельностью и умением находить самую актуальную информацию быстрее всех остальных, то данная профессия – то, что вам нужно.
Учитель. Ещё одна разновидность интеллектуальных профессий. Учительский труд, как и труд врача, не из лёгких. Нужно не только знать свой предмет и уметь правильно подать материал, но и найти общий язык с учениками, что временами бывает сделать ой как непросто.

Тем не менее, эта профессия всё ещё востребована на рынке труда, а особую популярность сейчас набирают онлайн-учителя. Так что рекомендуем обратить внимание и на эту профессию.

Как не ошибиться с выбором?

Для того чтобы правильно выбрать профессию и потом не жалеть о своём выборе, нужно определить свой тип личности. Для этого стоит обратить внимание на свои хобби, любимые занятия и на своё поведение в целом.

Исследователи выделяют следующие типы личности: вербальный интеллект, музыкальный, логический, образный, телесный, социальный, внутриличностный, природный и философский. Каждому из них присущи те или иные особенности, которые впоследствии оказывают значительное влияние на выбор человеком своей будущей профессии.

Вербальный интеллект

Для обладателя развитого вербального интеллекта характерна высокая чувствительность к словам, а, вернее, к их звучанию и смыслу. Из такого человека наверняка получится отличный писатель или поэт. Кроме того, для него подойдёт и большое количество других профессий, например, спичрайтер, переводчик, журналист или логопед. Этими профессиями список, естественно, не ограничивается.

Музыкальный интеллект

Человек, чей тип личности музыкальный, является, что предсказуемо, любителем музыки. Он чутко относится не только к словам песни, но и к её ритму, мелодии и тональности. Почти наверняка он обожает петь или же играть на каком-либо музыкальном инструменте, ни дня не проводит без прослушивания музыки и не представляет жизни без посещения концертов. Для такого типа личности подойдут такие профессии, как дирижёр, певец, композитор, диджей и подобные им.

Логический интеллект

Люди, обладающие логическим типом личности, сильны в математике и иных точных науках. Они просто обожают всевозможные головоломки и задачи на логику, а посчитать пример в уме для них совсем не проблема. Для таких людей наиболее подходящими являются следующие профессии: бухгалтер, банкир, учёный той или иной сферы и ещё множество других.

Образный интеллект

Для человека с образным типом личности характерна хорошая память на лица, внимательность к мелочам. Для них не составит труда выучить материал, основанный на картинках, однако со словесным уже приходится тяжко.

Люди с образным интеллектом запросто могут стать изобретателями, художниками или, например, дизайнерами.

Телесный интеллект

Люди с таким типом личности выражают свои мысли преимущественно с помощью тела. Для них характерна любовь к шитью, лепке или чему-то подобному, кроме того, они просто обожают спорт и занятия танцами. Выбор профессий для такого типа личности не меньше, чем для других: это и хореограф, и акробат, и артист, и портной… Продолжать этот список можно очень долго.

Социальный интеллект

Наличие социального интеллекта подразумевает любовь к людям, желание контактировать с ними. Обладатель такого типа личности просто обожает групповую деятельность, любит знакомства и большие компании; он также хорошо понимает других людей, способен к анализу их поступков и цельного поведения.

Человеку с таким типом личности рекомендуем присмотреться к таким профессиям, как администратор, социолог, психолог или психотерапевт, менеджер по рекламе и связям с общественностью.

Внутриличностный интеллект

Люди с внутриличностным интеллектом способны к самоанализу и трезвой оценке своих способностей и самого себя. Они умеют учиться на собственных ошибках, анализировать их, выделяя свои слабости и сильные стороны. Для них характерно ведение личных дневников, интерес к психологии и глубокие размышления о жизни. Для обладателя внутриличностного интеллекта подойдёт профессия психолога, комика, кинорежиссёра и множество других.

Природный интеллект

Люди, наделённые природным интеллектом, питают большой интерес ко всему, что находится вокруг них. Они обычно интересуются породами животных, видами растений. Окружающий мир у таких людей вызывает любопытство и желание его исследовать. Они вполне могут реализовать свой потенциал в таких профессиях, как биолог, зоолог, эколог.

Философский интеллект

Люди с таким интеллектом поистине философы. Для них характерно задаваться сложными вопросами о «высоком», о возникновении Вселенной, например, а потом пытаться найти на них ответы, докопаться до самой истины. Такие люди будут отличными писателями, психологами, коучами.

Для них, так же, как и для остальных типов личности, открыты дороги к большому количеству профессий, остаётся лишь выбрать именно ту, что приходится по душе.

Научно-технический прогресс оказывает значительное влияние на профессиональную структуру работающего населения.С каждым годом увеличивается число лиц, занятых умственным трудом .

Во многих профессиях преимущественно физического труда увеличивается доля интеллектуального компонента. Проведение четкой грани между физическими и умственными формами трудовой деятельности людей становится все более затруднительным.

Между тем, общепринятое деление труда на физический и умственный до сих пор остается в силе. К умственному труду принято относить работы, связанные с процессом приема, переработки и хранения информации, на основе которых решаются различного рода теоретические и практические задачи, что требует преимущественного напряжения функций восприятия, внимания, памяти, мышления и эмоционально-волевой сферы человека.

В настоящее время выделяют две основные группы форм умственной (интеллектуальной) деятельности человека: в сфере материального производства и вне его.

К первой относятся профессии инженерного профиля , связанные с проектированием производственного процесса (например, конструкторы), а также с выполнением эксплуатационных (инженеры, техники, мастера, операторы), учетных (бухгалтеры, статистики) и управленческих (руководители предприятий, объединений) функций.

Ко второй - профессии, занятые в области научной деятельности (ученые) , прикладных знаний (учителя, врачи, психологи), литературы и искусства (писатели, артисты, художники).

Все формы интеллектуального труда основаны на внутренней психической активности человека, имеющей своим материальным субстратом работу головного мозга. Преимущественная нагрузка на центральную нервную систему и незначительная, в сравнении с физическим трудом, активность мышц обуславливают относительную энергетическую экономность интеллектуальной деятельности.
Тем не менее все формы умственного труда сопровождаются определенными затратами энергии, вызывающими утомление работающих людей. При этом разные профессии требуют различного расходования энергетических ресурсов человеческого организма.

В зависимости от величины энергозатрат интеллектуальный труд может быть, по аналогии с тяжестью физических работ, разной степени напряженности, которая определяется по количественным и качественным показателям нагрузок на психические функции человека .

К первым относятся: длительность сосредоточенного наблюдения (в процентах от времени смены), количество поступающих к работнику информационных сигналов, размер предметов труда, их число и многие другие.

Ко вторым - уровень эмоционально-волевого напряжения, личный риск, ответственность за безопасность других лиц, степень сложности решаемых производственных задач.

Учитывается также график сменности, на основе которого к наиболее напряженной относят работу с чередованием смен, включающую ночные, вахтовые дежурства, характерные, в частности, для большинства морских профессий.

Как известно, жизнь каждого человека подчинена определенной ритмике, которая проявляется и в общении, и в познании, и в труде. Иными словами, человеческая активность организована во времени, образуя единую систему суточных, недельных, месячных и многолетних ритмов. В них проявляется строгая биологическая периодичность физических и психических функций всего живого, обусловленная природными циклическими явлениями (смена дня и ночи).

Нарушение этого естественного ритмического процесса вызывает напряжение регуляторных систем организма (в первую очередь мозга), ответственных за перестройку его временной организации. Таким образом, навязанный человеку в течение длительного времени трудовой режим, не соответствующий нормальным биологическим ритмам, является одним из факторов, повышающих рабочие нагрузки.

Любая профессия требует от человека усвоения определенных программ действий. И в этом смысле к основным чертам интеллектуального труда относятся - сложность и переменность или чрезмерная упрощенность таких программ, связанная с технизацией современного производства.

Понятие "сложность программы" может включать в себя, во-первых, количество сигналов, поступающих к работнику от различных объектов окружающей его социально-производственной среды и несущих информацию о их свойствах и связях.
Во-вторых, это могут быть различные представления и понятия, которыми человек оперирует в процессе практической деятельности. Чем больше различного рода составляющих в программе трудовых действий исполнителя, тем сложнее содержательная сторона умственного труда.

Например, в трудовые функции капитана входят разнообразные умственные рабочие операции: прокладывание курса корабля по карте, оценка навигационной обстановки, принятие нестандартных решений в затруднительных производственных ситуациях (авария, несчастный случай, травма), непосредственное участие в разрешении межличностных конфликтах между членами плавсостава и многие другие.

Сложными программами действий руководствуются также представители творческих профессий (ученые, архитекторы, конструкторы), устанавливающие новые связи между явлениями и предметами реального мира, открывающие новые закономерности. Творческий труд связан с высоким эмоциональным напряжением исполнителя, которое нередко ведет к большим затратам энергии, развитию у него значительного утомления и переутомления. Поэтому творческие профессии относятся к категории наиболее напряженных.

Все выше рассмотренные примеры дают представление о "переменности программ" трудовых действий, как второй важной особенности многих видов умственной деятельности. Возможность перестройки наличных программ и создание новых в зависимости от видов труда не всегда возможно. Например, профессии судовых радистов, телеграфистов (при работе с ключом), счетоводов характеризуется, как правило, постоянными программами действий. Это является од-ним из ведущих факторов монотонности - однообразия деятельности. Чем больше выражена однотипность рабочих функций, тем выше степень монотонии труда и его напряженности.

В соответствии с различными разновидностями объектных систем выделяют пять типов профессий по предмету труда (ответ на вопрос: С чем работать?):

«Человек – живая природа» (Ч-П)
«Человек – техника и неживая природа» (Ч-Т)
«Человек – человек» (Ч-Ч)
«Человек – знаковая система» (Ч-З)
«Человек – художественный образ» (Ч-Х)

Представители типа "Человек - живая природа" имеют дело с растительными и животными организмами, микроорганизмами и условиями их существования. Сюда можно отнести профессии, связанные с изучением живой и неживой природы, с уходом за растениями и животными, с профилактикой и лечением заболеваний растений и животных: микробиолог, овощевод, орнитолог, зоотехник, ветеринар, эколог, агрохимик, мелиоратор, лесовод и др.

Представители типа "Человек - техника" имеют дело с неживыми, техническими объектами труда. Этот тип включает в себя профессии, связанные с созданием, монтажом, сборкой и наладкой технических средств: газоэлектросварщик, токарь, инженер, конструктор, слесарь, монтажник, водитель, механик, технолог и др.

Представители типа "Человек - Человек" предметом интереса, распознавания, обслуживания, преобразования являются социальные системы, сообщества, группы населения, люди разного возраста. К данному типу профессии относятся профессии, связанные с медицинским обслуживанием и правовой защитой человека: врач, медсестра, преподаватель, психолог, референт, менеджер, продавец, официант, юрист, следователь и др.

Представители профессий типа "Человек - знаковая система" занимают такие предметные миры, как естественные и искусственные языки, условные знаки, символы, цифры, формулы. Данный тип объединяют профессии, связанные с текстами, цифрами, формулами, таблицами, чертежами, картами, схемами, звуковыми сигналами: переводчик, программист, бухгалтер, экономист, специалист по маркетингу, геодезист, телефонист, налоговый инспектор, чертежник и др.

Представители профессий типа "Человек - художественный образ" занимают явления, факты художественного отображения действительности. К данному типу можно отнести профессии, связанные с созданием, проектированием, моделированием художественных произведений, с изготовлением различных изделий по эскизу, образу: журналист, художник, модельер, закройщик, ювелир, дизайнер, архитектор, парикмахер, декоратор- оформитель и др.

Второй ярус классификации. Классы профессий

В пределах каждого типа профессий выделяются 3 класса профессий по признаку целей труда (ответ на вопрос: Что делать?):

Гностические профессии («Г»): распознавать в принципе известное, различать, оценить, проверить (санитарный врач, литературный критик, контролер, товаровед, следователь, социолог, дегустатор);
Преобразующие профессии («П»): обрабатывать, преобразовывать нечто, перемещать, организовывать, (педагог, водитель, живописец, бухгалтер, слесарь, портной);
Изыскательские профессии («И»): изобретать, придумать, конструировать, изыскивать неизвестное (закройщик, селекционер, художник- оформитель, инженер, программист).

Третий ярус классификации. Отделы профессии.

По признаку основных орудий, средств труда в рамках каждого класса выделяют 4 группы профессий (ответ на вопрос: чем работать?):

Профессии, связанные с использованием ручного труда («Р») (столяр, монтажник радиоаппаратуры, ювелир, музыкант, хирург);
Профессии, связанные с использованием машин с ручным управлением («М») (токарь, водитель, оператор связи);
Профессии, связанные с использованием полуавтоматов, автоматов, автоматических линий, робототехнических комплексов («А») (сталевар, печатник);
Профессии, связанные с использованием функциональных средств, орудий труда («Ф») (преподаватель, актер, дирижер, спортсмен).

Четвертый ярус классификации. Группы профессий.

По условиям труда профессии можно разделить на 4 группы (ответ на вопрос: где работать?):

Труд в условиях обычного (бытового) микроклимата («Б») (бухгалтер, инженер, программист, секретарь-референт);
Труд с пребыванием на открытом воздухе («О») с резкими перепадами температуры, влажности (строитель, пожарник, полевод, агроном);
Труд в необычных условиях(«Н»): под землей, под водой, на высоте, в воздухе, в горячих цехах (летчик, шахтер, водолаз);
Труд с повышенной моральной ответственностью («М») за здоровье, жизнь людей, за большие общественные, материальные ценности (учитель, воспитатель, врач, инженер по технике безопасности, аудитор).

КЛАССИФИКАЦИЯ ДЖ. ГОЛЛАНДА

За рубежом на сегодняшний день наиболее известна и популярна типология Дж. Голланда, основанная на сопоставлении типов личности и типов профессиональной среды.

Выделяются следующие основные типы (типы личности и типы профессиональной среды):

1. «Реалистический тип». Люди реалистического типа ориентированы на настоящее. Для них характерны высокая эмоциональная стабильность, хорошо развитые моторные навыки, ловкость. Люди этого типа наделены пространственным воображением. Предпочтение они отдают занятиям с конкретными объектами, выбирают профессии с чёткими задачами и результатами (например, водитель, строитель, портной, повар).

2. «Интеллектуальный тип». Для людей интеллектуального типа характерны высокая активность, аналитические способности, теоретическое мышление, творческий подход. Они отдают предпочтение работе, направленной на решение сложных интеллектуальных задач, чаще всего выбирают профессии, связанные с точными и естественными науками: математика, физика, астрономия и др.

3. «Артистический тип». Люди артистического типа отличаются сложным взглядом на жизнь, для них характерно глубокое эмоциональное восприятие действительности. В отношениях с окружающими они ориентируются на свои ощущения, эмоции, воображение и интуицию. Такие люди стремятся выделиться из общего окружения. Все эти особенности позволяют им выбирать творческие профессии, связанные с рисованием, музыкой, фотографией, филологией и историей.

4. «Социальный тип». Люди социального типа ориентированы на общение и взаимодействие с людьми. Они обладают ярко выраженными коммуникативными способностями, чувствуют и понимают других людей, стремятся решать проблемы, учитывая эмоции и чувства, способны к сопереживанию и состраданию. Они предпочитают такие сферы деятельности, как медицина, педагогика, психология.

5. «Предпринимательский тип». Люди предприимчивого типа стремятся к лидерству, нуждаются в признании, предпочитают руководящие роли. Их энергия, энтузиазм и импульсивность позволяют решать сложные задачи, связанные с руководством и продвижением идеи. Они обладают хорошо развитыми коммуникативными способностями, но им не подходит скрупулёзная работа, требующая длительной концентрации внимания. Люди этого типа выбирают профессии, позволяющие максимально реализовать себя, удовлетворить потребность в признании – предприниматель, менеджер, артист, журналист, дипломат, брокер.

6. «Конвенционный тип». Люди конвенциального типа отдают предпочтение заранее спланированной, структурированной деятельности, хорошо выполняют рутинную работу, чётко придерживаются существующих инструкций и предписаний. Они хорошие исполнители, но слабые руководители. Необходимость принятия кардинальных решений и работа над творческими нестандартными задачами вызывают у этого типа людей серьёзные трудности. Наибольшей эффективности им удаётся достичь в профессиях, требующих чёткости, внимательности и устойчивости к монотонной деятельности (например, финансист, бухгалтер, товаровед, экономист, делопроизводитель).

КЛАССИФИКАЦИЯ Л.А. ЙОВАЙШИ

Литовский автор Л.А. Йовайша разделял все профессии по преимущественным профессиональным ценностям, таким образом, он выделил 6 сфер профессиональных интересов:

1. «Сфера искусства» – профессии творческого характера, связанные с изобразительной, музыкальной, литературно-художественной, актерско-сценической деятельностью. Людей творческих профессий кроме специальных способностей (музыкальных, литературных, актерских) отличает оригинальность и независимость.

2. «Сфера технических интересов» – речь здесь идет о практических видах деятельности. Круг этих профессий очень широк – производство и обработка металла; сборка, монтаж приборов и механизмов; ремонт, наладка, обслуживание электронного и механического оборудования; монтаж, ремонт зданий, конструкций; управление транспортом; изготовление изделий.

3. «Сфера работы с людьми» – профессии, связанные с управлением, обучением, воспитанием, обслуживанием (бытовым, медицинским, справочно-информационным). Людей, успешных в профессиях этой группы, отличает общительность, способность находить общий язык с разными людьми, понимать их настроение, намерения.

4. «Сфера умственного труда» – профессии, связанные с научной деятельностью. Кроме специальных знаний такие люди обычно отличаются рациональностью, независимостью суждений, аналитическим складом ума.

5. «Сфера физического труда» – профессии, связанные с занятиями спортом, путешествиями, экспедиционной работой, охранной и оперативно-розыскной деятельностью, службой в армии. Все они предъявляют особые требования к физической подготовке, здоровью, волевым качествам.

6. «Сфера материальных интересов» – профессии, связанные с расчетами и планированием (бухгалтер, экономист); делопроизводством, анализом текстов и их преобразованием (редактор, переводчик, лингвист); схематическим изображением объектов (чертежник, топограф). Эти профессии требуют от человека собранности и аккуратности.

Цель урока: показать разнообразие профессий, значимость каждой из них.

Задачи урока: 1) расширить знания и представления детей о профессиях;

2) развивать познавательную активность, речь, логическое мышление, внимание;

3) воспитывать уважение к людям всех профессий и ценить их труд.

Тип урока: открытие нового знания.

Применяемые технологии: ИКТ, проблемно – диалогическая, здоровьесберегающая, игровая, витагенная.

Формы работы: фронтальная, коллективная, работа в группах, работа в парах.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, учебник А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая «Окружающий мир» часть 2, рабочая тетрадь часть 2, толковый словарь, выставка книг о профессиях, карточки с буквами, карточки со словами, набор картинок «Как хлеб приходит на стол», заготовки цветов для рефлексии, цветные карандаши.

Метапредметные связи: математика.

Планируемый результат: личностные УУД: устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом (результатом); определять общие для всех правила поведения и правила работы в группах (парах); формирование личного отношения к профессиям;

регулятивные УУД: овладевать умением прогнозировать; высказывать своё предположение; работать по предложенному плану, инструкции; осуществлять самоконтроль;

познавательные УУД: ориентироваться в учебнике, тетради, в своей системе знаний (знания/незнания); осознание важности каждой профессии;

коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; точно и полно выражать свои мысли; владеть диалогической формой речи.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Организационный момент

Цель: психологический настрой обучающихся.

Подровнялись, проверили своё рабочее место, садитесь.

Здравствуйте, те, кто весел сегодня,

Здравствуйте, те, кто грустит,

Здравствуйте, те, кто общается с радостью,

Здравствуйте, те, кто молчит.

Улыбнитесь, пожалуйста, те, кто готов сегодня трудиться и получать знания! Здравствуйте!

По вашим улыбкам я вижу, что вы все готовы!

На прошлом уроке мы рисовали необычную клумбу.

А что растёт на клумбе? (цветы)

Для чего люди выращивают цветы? (красота, аромат)

Огромный букет цветов наполняет комнату чудесным ароматом и радует глаз.

Вы все со мной согласны? (нет)

Почему? (нельзя рвать цветы охапками, они очищают воздух; дома они быстро завянут)

У каждого на столе тоже есть цветок. Он искусственный, белый, некрасивый. Лепестки у него пронумерованы. А как он изменится к концу урока – это мы увидим.

Проверяют правильность организации своего «рабочего места»

Высказывают свои предположения

Мотивация к деятельности

Цель: мотивировать обучающихся на знакомство с различными профессиями.

Сегодня на уроке мы совершим путешествие в мир …. А в мир чего, это вы узнаете, если выполните следующее задание.

(работа в группах)

1 группа - расположите буквы в порядке возрастания, от самой маленькой буквы до самой большой.

2 группа - расположите буквы в порядке убывания, от самой большой буквы до самой маленькой.

3 группа - расположите буквы, соблюдая последовательность числового луча.

Какое слово получилось? (профессия)

Работа в группах

Самоопределение к деятельности

Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке? (наверное о профессиях)

Действительно, сегодня на уроке мы побываем в мире профессий. Вспомним названия известных и узнаем о малознакомых, может быть даже неизвестных для вас профессий. И попробуем ответить на вопрос, какая профессия самая нужная и важная. А может быть вы уже и сейчас знаете ответ на этот вопрос?

(Кто знает ответ, тот лепесток с цифрой 1 раскрашивает в зелёный цвет, кто нет – в красный. Показать. У кого лепесток зелёный, заслушать их ответы.)

(на доске появляется красный лепесток, так как не все дети знают ответ на этот вопрос)

Правильный ответ мы узнаем в конце урока. Будьте внимательны, всё новое постарайтесь запомнить.

Итак, тема нашего урока «В мире профессий». «Все профессии ?». слайд

Высказывают свои предположения

Учебно-познавательная деятельность

Цель: формирование у обучающихся представлений о важности и необходимости всех профессий.

выдвижение гипотезы;

Прежде чем говорить о профессиях, подумайте и скажите, что означает это слово? (ответы детей)

Обратившись к толковому словарю раскроем смысл этого слова.

Профессия – это основное занятие человека, его трудовая деятельность.

Профессия – это вид труда, который требует от человека определенной подготовки, знаний и умений.

А какой труд сейчас важен для вас? (учёба)

Правильно, ваш труд – это учёба, знания. А может ли человек получить профессию сразу, без подготовки? (ответы детей) Значит, вы с 1 класса готовите себя к выбору профессии.

осознание учебной информации;

Знаете ли вы профессии? (да)

(Кто считает, что он всё знает о профессиях, то лепесток с цифрой 2 раскрашивает в зелёный цвет, кто считает, что он ещё мало знает о профессиях и хочет узнать больше – в красный. Показать. У кого лепесток зелёный, заслушать их ответы.)

(на доске появляется красный лепесток, так как не все дети знают ответ на этот вопрос)

Назвать профессию на букву …. (показывая определённую букву, дети называют профессию, которая начинается с данной буквы В, Д, П, С, У )

Кто по профессии ваши родители? (ответы детей)

А вы знаете чем они занимаются? (ответы детей)

У каждой профессии есть название, определённые действия и предметы – помощники: инструменты или орудия труда.

Сейчас мы проведём парад некоторых профессий.

Я показываю картинку (на экране), вы называете профессию, находите слово – действие (на доске карточки со словами), которое выполняет человек этой профессии и какие инструменты или орудия труда ему принадлежат (предметы настоящие).

И мы начинаем парад профессий: слайд

Повар – варит – поварёшка

Парикмахер – стрижёт – расчёска

Врач – лечит – шприц

Водитель – водит – детская машинка

Учитель – учит – указка

Строитель – строит – мастерок

Продавец – продаёт – весы

Пекарь – печёт - формочка
Что случилось бы, если бы учителя не учили детей? Строители не строили бы дома, разные здания? Важны ли эти профессии? (ответы детей)

Можем ли мы обойтись без труда врача, портнихи? Почему? Важны ли эти профессии? (ответы детей)

Люди разных профессий должны обладать определёнными качествами характера. Выполнив задание, мы узнаем, какими качествами обладают люди той или иной профессии.

работа в рабочей тетради;

С. 28-29, задание 1 (коллективно)

Рассмотрите внимательно картинки. Какие профессии мы не озвучили? (перечислить)

Чем занимаются люди данных профессий? Какие инструменты им помогают? Важны ли эти профессии? (ответы детей)

Парикмахер – аккуратность.

Учитель – доброта, мудрость, честность.

Скрипач – трудолюбие, талантливость.

Тракторист – трудолюбие.

Доярка – доброта, трудолюбие.

Лётчик – мужество, смелость.

Сантехник – находчивость, аккуратность.

Врач – отзывчивость, внимательность.

Вывод: некоторыми качествами должны обладать люди всех профессий. Например: трудолюбие, честность, доброта, внимательность.

Хочется чуть больше внимания уделить профессии - доярка. Кроме этих качеств она ещё должна быть … Обратите внимание на её внешний вид: на голове платок, белый халат.

О чём это говорит? (она должна быть опрятна, аккуратна, чистоплотна)

Она должна соблюдать правила гигиены.

физкультминутка

Поработали, пора и отдохнуть. Ночь, закрыли глаза, спим. Мозг отдыхает. День. Пора вставать, но очень хочется ещё понежиться в кровати. Приляжем на бочок, полежим и подумаем. А подумаем вот над чем… .

усвоение новых знаний;

О какой профессии говорится в пословице «Кто пахать не ленится, у того и хлеб родится». (пахарь, хлебороб)

(Кто знает ответ, тот лепесток с цифрой 3 раскрашивает в зелёный цвет, кто нет – в красный. Показать. У кого лепесток зелёный, заслушать их ответы.)

(на доске появляется красный лепесток, так как не все дети знают ответ на этот вопрос)

Чем занимается хлебороб? (выращивает хлеб)

Хлеб – один из самых главных продуктов питания на каждом столе. Долог путь хлеба к нашему столу.

Кто знает этот путь? (ответы детей)

(Кто знает ответ, тот лепесток с цифрой 4 раскрашивает в зелёный цвет, кто нет – в красный. Показать. У кого лепесток зелёный, заслушать их ответы.)

(на доске появляется красный лепесток, так как не все дети знают ответ на этот вопрос)

Получился красный цветок

Надо вспахать землю и посадить зерно, вырастить колос и собрать урожай, надо сохранить его, смолоть муку и испечь каравай, батоны, булки.

Где можем проверить достоверность наших предположений? (в учебнике)

работа по учебнику;

Проследим по рисункам на с.34, как в старину выращивали хлеб.

Много труда вкладывается, чтобы хлеб «к нам на стол пришёл». Раньше всё это делалось вручную. Сейчас труд человека облегчает техника.

Читайте также: