Чем профессия психолога отличается от профессии писателя

Опубликовано: 05.05.2024

Психолог как специалист, занимающийся изучением душевной жизни и законов коррекции поведения человека. Философы как мудрецы, которые размышляют над тем, как человеку стать счастливым. Восприятие и переработка огромного объема информации в философии.

Рубрика	Философия
Вид	реферат
Язык	русский
Дата добавления	01.02.2014
Размер файла	14,4 K

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Чем профессия психолога отличается от профессии философа?

Задача психолога состоит в том, чтобы помочь исследовать ситуацию на эмоциональном уровне, лучше узнать свои актуальные потребности, осознать не эффективные «паттерны» своего поведения, выйти из замкнутого круга повторяющихся ошибок, а затем предпринимать шаги по изменению своей жизни.

Самым главным качеством, которым должен обладать каждый хороший психолог - это интерес к другим людям, а также коммуникабельность, стрессоустойчивость, доброжелательность и терпеливость. Одним словом, психология - это действительно, профессия ХХI века, значение которой трудно переоценить. Именно поэтому огромное количество людей, прежде всего взрослых, сейчас интересуются психологией и многие стремятся получить качественное образование в этой сфере. Причины у многих могут быть разными. Для кого-то знание практической психологии станет инструментом оптимизации уже существующего бизнеса в любой сфере, кто-то, возможно, откроет свой психологический центр, а кто-то сможет просто разобраться в своих личных проблемах и начать жить по-новому. В любом из этих случаев получение новых практических знаний нельзя назвать бесполезным или лишним.

Что значит быть философом? Ещё древнеримский философ Цицерон сказал: «Любовь к мудрости - есть философия». Да и само слово "философия" происходит от двух греческих слов: "фило" - любовь и "софия" - мудрость, что значит "любовь к мудрости". Попробуем разобраться, что же такое философия, и чем занимаются философы? Слово философия в дословном переводе из древнегреческого, означает стремление к мудрости, а сама дисциплина изучает разнообразные формы мировоззрения, а также взаимоотношения «человек - окружающий мир». Теперь, осознав смысл этого слова, сложно понять философ - это профессия, или призвание, а может хобби. Ведь не всем удаётся понять, что философ живёт в каждом из нас, но только не каждый развивает свою любовь к знаниям и размышлениям, то есть к мудрости.

Философы - это такие мудрецы, которые размышляют над тем, как человеку стать счастливым. Каждая эпоха имела своих знаменитых философов. Их главным занятием были рассуждения, споры и дискуссии с оппонентами и своими учениками на такие вечные темы как судьба, время, материя, пространство, а также правила поведения и моральные принципы. Но всё же, главным вопросом, волнующим философов был и остаётся на сегодняшний день вопрос: что нужно сделать человеку, для того, чтобы испытать истинное счастье? Наверное, все мы испытывали острое чувство осознать причину своего существования в этом мире, своё призвание и суть, а это и есть самая настоящая философия. В ставшем уже классическим учебнике по философии читаем: "Философия выступает в двух ипостасях:

1) как информация о мире в целом и отношении человека к этому миру;

2) как комплекс принципов познания, как всеобщий метод познавательной деятельности.

Философа должна отличать высокая работоспособность, готовность к упорному преодолению трудностей. Философ как человек, стремящийся помочь окружающим находить новые пути, сам, безусловно, человек целеустремленный, инициативный и мужественный, так как новое всегда рождается в борьбе. Философская мысль всегда была там, где решалась судьба истории, где прокладывались новые пути научного познания, где возникало много вопросов - почему, как и куда, - на которые еще нет ответа. Философская мысль - это как бы разведка будущего, идущая впереди конкретного знания. Но она может быть и разведкой прошлого, и разведкой настоящего, когда нет полной картины того или другого. Другими словами, философская мысль должна быть там, где трудности, где предстоит выбор пути. Делать выбор - это и значит быть человеком. У всего есть причина, ничего не происходит просто так, и ничего не проходит без последствий. Человек не должен забывать, что он - мыслящее существо и благодаря его мыслям жизнь движется вперед. Если человек не думает, не учится делать правильный выбор, то у него есть возможность научиться, т.е. выбрать обучение, иными словами он должен познать себя. В противном случае, жизнь сама заставит его учиться через страдания. Страдания и болезни человек навлекает на себя сам глупостью и безответственностью. Путь к мудрости может идти через учение или через страдание по нашему собственному выбору. психолог специалист философ мудрец

Успешная работа в области философии невозможна без восприятия, переработки и хранения огромного объема самой разнохарактерной информации. Выбирая путь философа, человек должен быть, уверен в том, что он всю свою жизнь будет много читать, и многое должен хранить в своей памяти. Философское мышление, нацеленное на высокую результативность и эффективность, требует большого напряжения ума. Это напряжение сравнимо с напряжением математического мышления. Но в отличие от математического мышления, которое формализовано, связано с символами и точным математическим аппаратом, философское мышление не опирается, как правило, на такой аппарат. Тем не менее, оно должно быть точным. Поэтому от него требуется предельная гибкость и в то же время чувство меры, определенность. Большую роль для философского мышления играет интуиция, но интуиция, основанная на огромной философской культуре, богатом знании конкретного материала из той области, которая является в данный момент предметом философского анализа.

Философ должен чётко формулировать свои мысли, не только потому, что этого требуют законы логики и риторики, но и потому, что он работает не на одного себя, но и для людей, и они имеют право знать то сокровенное знание, которое доступно ему как философу.

И, так, раскрыв сущность профессии психолога и философа, мы пришли к выводу, что обе профессии направлены во благо людей, но только первая исцеляет больную душу человека, а вторая направляет здоровую душу познавать, развивать в себе способности к окружающему нас миру. Психолог - специалист в области психологии, занимающийся научным изучением душевного состояния человека, а философ - профессиональный мыслитель, стремящийся помочь окружающим находить новые пути. Работа психолога заключается в предоставлении помощи человеку для расширения границ его восприятия, а также обеспечить возможность для того, чтобы человек посмотрел на ситуацию с другой точки зрения. Работа философа - это и мировоззренческое осознание, и осмысление процессов, происходящих в природе, обществе, самом сознании человека, и в то же время это борьба за умы людей. Иными словами, психология направлена на оказание помощи человеку, оказавшемуся в той или иной ситуации, на проявление заботы и не допущение тех или иных проблем, по крайней мере, их разрастания до болезненных размеров, а философия учит жить, любить, творить, так или иначе, воспринимать мир и своё место в нём.

Размещено на Allbest.ru

Подобные документы

Биография немецкого философа Людвига Фейербаха. Проблема человека и его сущности в философии Фейербаха. Антропология Фейербаха – это материалистическое учение о природе. Этика - от эгоистического стремления быть счастливым к нравственному долгу.

контрольная работа [20,6 K], добавлен 03.02.2009

Знакомство с наиболее актуальными проблемами выбора профессии на всю жизнь. Общая характеристика высказываний З. Фрейда. Философия общества как положительная мораль, представляющая обществу возможность прогрессивного движения от простого к сложному.

лекция [26,5 K], добавлен 05.03.2015

Определение конечной цели существования, предназначения человечества и человека как биологического вида. Проблема смысла жизни в русской философии. Русские философы о назначении человека. Религиозно-философское осмысление творчества Достоевского.

реферат [47,3 K], добавлен 18.11.2011

Формирование казахской философии. Абай Кунанбаев как ярчайший ученый-философ Казахстана, его принципы: любовь к человеку и природе. Шакарим Кудайбердиев как ученик А. Кунанбаева. Человек как объект философии Ш. Кудайбердиева, сущность трёх истин.

презентация [452,6 K], добавлен 25.04.2016

Формирование казахской философской мысли. Творческое наследие казахского философа, просветителя, писателя и поэта Шакарима Кудайбердиева. Основные направления философии Абая Кунанбаева. Слова назидания (слова в прозе) философа. Три истины Шакарима.

презентация [594,5 K], добавлен 17.04.2015

Роль и значение философии в жизни общества и человека, исходные философские проблемы. Учение о чувствах, рассудке и разуме И. Канта. Нравственные основы поведения человека в обществе. Влияние философии как науки на процесс специально-научного познания.

реферат [24,4 K], добавлен 03.01.2011

Исследование одной из основополагающих проблем в философии, отраженной в творчестве любого философа. Выдающийся мыслитель древности - Аристотель, его учение о формах постигающего истину мышления. Проблема истины философии Нового времени: Г.В. Лейбниц.

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Российский государственный профессионально-педагогический университет»
Институт психологии
Кафедра психология образования

ЗАДАНИЯ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
"ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬПСИХОЛОГА В ОБРАЗОВАНИИ"
Вариант V

1
Чем профессия психолога отличается от профессии педагога?
3-6
2
Деятельностный подход в отечественной психологии.
6-9
3
Основные особенности естественнонаучного и гуманитарного подходов в психологии.
10-11
4
Можно ли считать, что сегодня психология переживаеткризис?
12-14
5
Древо психологии.
14
6
Список литературы.
15

Задание 1.
Ответьте, пожалуйста, на вопрос:
Чем профессия психолога отличается от профессии педагога?
Вначале рассмотрим личностную характеристику педагога. Рассматривая профессиональную деятельность педагога, мы должны выделить субъекта этойдеятельности – специалиста-профессионала, глубоко разбирающегося в социальных и ситуативных трудностях жизнедеятельности ребенка, способного прийти ему на помощь, в совершенстве владеющего комплексом общетеоретических и специальных знаний, совокупностью необходимых умений и навыков, обладающего определенными способностями.
Несмотря на то, что каждый человек – неповторимая, яркая индивидуальность, у всехпредставителей профессии «педагог» также должны быть общие, специфические черты. Попробуем определить, каковы же эти требования к личностным особенностям педагога как профессионала.
Каждый, кто выбирает профессию педагога, берет на себя ответственность за тех, кого он будет учить и воспитывать, вместе с тем он отвечает за самого себя, свою профессиональную подготовку, свое право быть педагогом, учителем,воспитателем. Достойное выполнение профессионально педагогического долга требует от человека принятия ряда обязательств.
Во-первых, следует объективно оценивать собственные возможности, знать свои сильные и слабые стороны, значимые для данной профессии качества (особенности саморегуляции, самооценки, эмоциональные проявления, коммуникативные, дидактические способности и т.д.). Во-вторых, педагог должен обладать общейкультурой интеллектуальной деятельности (мышления, памяти, восприятия, представления, внимания), культурой поведения, общения и педагогического общения в частности. Педагог  это образец, которому сознательно, а чаще всего неосознанно, подражают ученики, перенимая то, что делает учителя. В-третьих, обязательной предпосылкой и основой успешной деятельности педагога являются уважение, знание ипонимание своего ученика. Ученик должен быть понят педагогом и принят им вне зависимости от того, совпадают ли их системы ценностей, модели поведения и оценок; это также предполагает знание психологических механизмов и закономерностей поведения и общения. В-четвертых, педагог является организатором учебной деятельности обучаемых, их сотрудничества и в то же время выступает в качестве партнера и человека,облегчающего педагогическое общение, то есть «фасилитатора», по К. Роджерсу. Это обязывает развивать организаторские, коммуникативные способности для управления процессом усвоения знаний учениками, включая их в активные формы учебного взаимодействия, стимулирующего познавательную активность его участников. Развитие таких профессиональных умений предполагает не только глубокие психолого-педагогическиезнания, но и постоянный, систематический профессиональный тренинг.
Таким образом, профессиональные качества педагога должны соотноситься со следующими постулатами-заповедями его психолого-педагогической деятельности: уважай в ученике человека, личность (что является конкретизацией золотого правила древности  относись к другим так, как ты хотел бы.

Чтобы читать весь документ, зарегистрируйся.

Связанные рефераты

ПДП Ропаева

. Приложение Б «Дневник практики по профилю специальности» 3 Введение 7 1 Краткие сведения о.

1 пдп

. Л.Н. Пенза 2012 год Содержание Содержание 2 Введение 3 1. Характеристика объекта.

16 Стр. 130 Просмотры

Задание ПДП

. Задания по преддипломной практике № 1. Пройти инструктаж по порядку и условиям прохождения практики. № 2.

Лекции ПДП

. наличие, необходимость в модернизации мощностей, сроки введения, объем инвестиций); *.

93 Стр. 52 Просмотры

Дневник отчет ПДП

. ДНЕВНИК по производственной практике ПДП.01 ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА.

§ введение: определяется актуальность психолого-педагогических проблем в современных социально-экономических; аргументируется востребованность психологических услуг в образовательном пространстве;

§ в основной части контрольной работы студент выполняет пять заданий в соответствии со своим вариантом;

§ заключение включает в себя выводы, обобщающие результаты каждого выполненного в основной части задания;

§ библиографический список (не менее 20, включая интернет-ресурсы не более 5-7 источников).

Контрольная работа выполняется студентами по вариантам. Вариант контрольной работы выбирается в соответствии с последней цифрой номера зачетной книжки студента следующим образом.

Последняя цифра номера зачетной книжки студента

Вариант контрольной работы

Задание 1. Предполагает проведение сравнительного анализа профессиональной деятельности психолога в образовании и какой-либо другой профессиональной деятельности. Ответ должен быть аргументирован, сравнение произведено по нескольким основаниям: область профессиональной деятельности, предмет и объект труда и др.

Для того чтобы провести подробный анализ, необходимо дать определение анализируемых профессий, перечислить их главные функции. Кроме того, следует обратить внимание на выявление сходства отдельных характеристик, рассматриваемых видов профессиональной деятельности. Дальнейший анализ необходимо производить по нескольким основаниям, среди которых могут быть: необходимость этой профессии в современном обществе, условия труда, основные методы и инструменты, наличие определенного уровня образования, возможности карьерного роста и т.п. В заключении должен быть подведен итог или кратко резюмированы основные положения.

Задание 2. Студенту предлагается рассмотреть основные теоретические подходы (направления, школы) в психологической науке и подробным образом проанализировать один из них. А также развернуто ответить на вопрос: Почему психологические школы по-разному понимают предмет психологии?

Для выполнения данного задания необходимо:

· перечислить основных ученых-представителей данного подхода;

· особое внимание следует уделить основателю(ям) психологической школы;

· обозначить исторический период, когда возникло данное направление;

· кратко описать выдвинутые идеи, охарактеризовать феномены, рассмотрением которых занимались психологи в контексте этой теории;

Выполнение этого задания может быть оформлено в виде таблицы, схемы, рисунка, но с обязательными пояснениями.

Задание 3. Осуществить описательный анализ и определить различия естественнонаучного и гуманитарного знания в психологии.

Задание 4. Студентам предлагается ответить на следующий вопрос: Можно ли считать, что сегодня психология переживает кризис? Если да, назовите основные признаки этого кризиса. Если нет, – аргументируйте свою позицию.

Студенту необходимо не только выразить собственную точку зрения на поставленный вопрос, но и проанализировать распространенность и востребованность психологических знаний в современном обществе. Каким образом они транслируются в печатных изданиях, средствах СМИ, объявлениях о психологических услугах и др., приведите примеры?

При выполнении данного задания студенту предлагается оценить современное состояние психологической науки и ее востребованность и распространенность в обществе.

Задание 5. Графически представить психологическую науку, в образе дерева, которое имеет корни, ствол, ветви, ветки, обозначить каждый из этих компонентов определенной отраслью психологической науки с учетом вида родовых зависимостей.

Текстовой вариант описания рисунка должен быть полным, развернутыми, особенно оценивается количество отраженных на рисунке отраслей психологии, а также самостоятельность и творчество студента.

В заключении подводятся выводы и итоги по проделанной работе.

Библиографический список включает в себя перечень источников, которые использовались для выполнения контрольной работы. Допускаются существенные отличия списка используемой литературы от рекомендованного перечня источников, предложенного в конце настоящих методических рекомендаций к выполнению контрольной работы.

Помимо традиционных бумажных носителей, среди которых рекомендуется использование словарей, учебных пособий, журналов, сборников научных статей и т.п. возможна работа с электронными ресурсами информационной сети Internet, ссылка на которые также оформляется в библиографическом списке.

Задание 1. Ответьте, пожалуйста, на вопрос: Чем профессия психолога отличается от профессии врача?

Задание 2. Вам предлагается рассмотреть психоаналитический подход в психологии.